教育部发布了关于职业院校专业人才培养的意见。实际教学时数占50%以上

鲸媒新闻(文/心悦)近日,教育部发布了《职业院校专业人才培养方案制定与实施指引》(以下简称《意见》)。《意见》从明确培养目标、规范课程设置、合理安排学时、加强实践环节、严格毕业要求、推进文献证据整合、加强分类指导七个方面对高职院校专业人才培养方案的制定提出了具体要求 《意见》提出,在规范课程时,应严格按照国家有关规定全面开放公共基础课程,科学设置专业(技能)课程。 专业(技能)课程应与培养目标相适应,课程内容应与实际生产和社会实践紧密联系,突出应用性和实用性,注重学生专业能力和精神的培养。 一般情况下,根据相应专业岗位(组)的能力要求,确定6-8门专业核心课程和几门专业课程 关于合理安排学时,《意见》指出,三年制中等和高等职业学校每年安排40周的教学活动。 三年制中等职业学校的总学时不少于3000小时,公共基础课程的学时一般占总学时的三分之一。三年制高等职业教育总学时不少于2500学时,鼓励学生自主学习,公共基础课学时不少于总学时的四分之一。 中等职业学校和高等职业学校选修课的课时比例不得低于总课时的10%。 一般来说,16-18小时算作1学分。 鼓励学生获得行业企业高度认可的相关职业技能水平证书或已掌握相关技能,按一定规则折算成学历教育相应学分 《意见》明确指出,实践教学时数原则上占总时数的50%以上。 学生的实习期限一般为6个月,可以根据专业实践以集中或分阶段的方式安排。 此外,要严格控制毕业出口,确保学生毕业时完成规定的学分和教学环节,结合专业实践组织毕业考试(考试),确保毕业要求达到的程度,坚决杜绝“清考” 该意见强调,应定期研究职业院校的校级党组织会议和校长办公室,定期研究职业人才培养方案的制定和实施。 高职院校党组织领导和校长是制定和实施专业人才培养方案的第一责任人。积极构建“思想政治课+课程思想政治课”的总体模式,在全体员工的全过程中推进全面的“三位一体教育”;根据专业人才培养方案的总体要求,新技术标准应及时纳入课程标准和教学内容;深化教师、教材和教学方法改革,不断优化教师能力结构,创建优质课堂;推进信息技术与教学的有机整合,适应“网络时代职业教育”的新要求;改进学习过程的管理和评价,加强实习、实训、毕业设计(论文)等实践教学环节的全过程管理和评价 《意见》指出,学校应根据《意见》的要求,对专业人才培养计划体系(修订版)进行统筹规划,制定具体工作计划。 成立由行业企业专家、教学研究人员、一线师生(毕业生)代表组成的专业建设委员会,做好行业企业研究、毕业生跟踪研究和学生学习情况研究,分析行业发展趋势和行业企业人才需求,明确面向行业的专业岗位(群体)所需的知识、能力和素质,形成专业人才培养研究报告。 学校应结合专业教学标准的实际实施情况,准确定位专业人才培养目标和培养规格,组织多方论证会议,论证专业人才培养计划,并报学校级党组织会议批准。 经批准的专业人才培养计划由学校按程序发布实施,报高等教育行政部门备案,并通过学校网站等方式自愿向社会公布,接受全社会监督。 学校应当建立健全专业人才培养方案实施的评价、反馈和改进机制,并根据经济社会发展的需要、技术发展趋势和教育教学改革的实际及时优化调整。

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